17 / 36
parents d’élèves :
mode d’emploi
A
ccompagner une classe lors d’une sortie scolaire, pré-
senter son métier à des élèves lors d’une journée
consacrée à l’orientation organisée par un collège,
animer avec un enseignant de primaire un atelier de
cuisine-nutrition, une initiation au jeu d’échecs, à la calligra-
phie… Les situations et les exemples sont nombreux où les parents
« interviennent » à l’école. Des interventions qui ont pour point
commun d’être ponctuelles… et bénévoles !
Pour un accompagnement des élèves, par exemple une sortie
pour assister à un spectacle, un voyage scolaire de fin d’année,
pas de formalisme particulier. En règle générale, l’enseignant
propose – via le carnet de correspondance – aux parents qui le
souhaitent d’accompagner la classe pour une sortie spécifique.
Il en va autrement quand il ne s’agit pas d’accompagner, mais
d’intervenir au côté de l’enseignant…
Des interventions réglementées
Les interventions des parents à titre bénévole entrent dans le ca-
dre de la circulaire n° 92-196 du 3 juillet 1992 : « Toute personne
susceptible d’apporter sa contribution aux activités d’enseigne-
ment peut être autorisée à intervenir dans le cadre d’une acti-
vité d’enseignement intégrée au projet de classe, prévue par le
projet d’école… ». Ce fut le cas pour Julie, maman de Mattéo,
élève dans une école de la banlieue dijonnaise, ravie de présen-
ter ses connaissances « potagères » !
« La maîtresse de Mattéo,
que j’ai rencontrée dans ma jardinerie, m’a proposé de venir
dans sa classe pour initier les enfants à la création d’un potager
écologique. Après leur avoir expliqué le rôle des graines et ce
dont elles avaient besoin pour se développer, on est passé à la
pratique en semant plusieurs variétés de légumes dans un petit
carré potager. Ce fut une belle expérience de partage, les en-
fants étaient très impliqués ! »
.
Sous l’autorité de l’enseignant…
Toutes ces interventions devant les élèves se déroulent dans le
cadre d’un projet pédagogique et toujours sous l’autorité de
l’enseignant ; celui-ci garde l’entière maîtrise de l’activité
concernée : organisation pédagogique, définition de l’organisa-
tion et des mesures de sécurité à mettre en œuvre, évaluation,
suspension ou interruption de l’activité, etc. En résumé, l’interve-
nant extérieur ne saurait se substituer à l’enseignant et contreve-
nir à ses instructions. Son aide doit avant tout permettre une meil-
leure efficacité pédagogique.
Autre point important, ces interventions ne sont bien entendu
possibles qu’avec l’accord du directeur d’école en primaire, et
du chef d’établissement pour les collèges et les lycées.
A noter, quand les intervenants extérieurs appartiennent à une
association et interviennent régulièrement dans le cadre scolaire,
une convention précisant l'organisation générale des activités et
le rôle de chaque participant doit être conclue.
n
De différentes manières, les parents peuvent
apporter concrètement leur aide et leur
contribution dans le cadre d’activités scolaires. De
l’encadrement d’une sortie à l’intervention devant
la classe, quelles sont les règles à suivre ?
FICHE N° 35
EDUCATION
PRATIQUE
www.peep.asso.fr- numéro 390 - Mars-avril 2016
17
Accompagnateurs, intervenants :
quelles règles pour les parents d’élèves ?
Garanties et assurances
Pour le cas très fréquent de l’accompagnement des élèves par des parents lors d’une sortie scolaire, sachez
que la jurisprudence considère qu’en cas de dommages causés à des tiers, les parents accompagnateurs
bénéficient de la protection de l’Etat (dans les mêmes conditions que les enseignants). Quant aux interve-
nants à l'école, ils sont reconnus comme des collaborateurs occasionnels du service public dès lors que leur
action a été sollicitée et s’exerce auprès des élèves. Dans tous les cas, il reste fortement recommandé de
souscrire une assurance responsabilité civile et une assurance individuelle accidents corporels.