388

9 / 36

EDUCATION VIE SCOLAIRE
(suite page 10)
ter les enfants pour qu’ils réussissent
mieux.
Des évaluations pour tous l’année
prochaine
L’autre grand changement, c’est la
grande souplesse offerte aux ensei-
gnants. Alors qu’avant ils devaient sou-
mettre chaque élève aux mêmes exerci-
ces, au même moment et dans des
conditions similaires, cette fois, chaque
enseignant a pu choisir le moment qu’il
jugeait le plus adéquat pour faire passer
ces évaluations. La circulaire ministérielle
parue cet été précise juste que celles-ci
doivent avoir lieu « au cours des premiè-
res semaines de l’année et en fonction
des objectifs poursuivis au sein de la
classe ».
Cette année, les enseignants avaient en
outre la possibilité de choisir de faire pas-
ser ces évaluations à toute la classe ou
seulement à une partie de leurs élèves.
Néanmoins, ces évaluations sont ame-
nées à être généralisées et concerneront
tous les élèves de CE2 sans exception à
partir de l’année prochaine.
Enfin, le contenu même des évaluations
était laissé au libre choix des professeurs.
Plutôt que de se voir imposer un livret uni-
que qui ne convenait pas forcément à
tous les élèves, comme c’était le cas lors
des précédentes évaluations, les ensei-
gnants, cette fois, ont pu sélectionner les
exercices qu’ils souhaitaient leur faire
passer parmi plus de 400 fiches mises à
leur disposition sur le site Eduscol, cha-
cune d’entre elles proposant un exercice
différent censé mettre en évidence une
difficulté bien spécifique. Les ensei-
gnants qui le souhaitaient avaient égale-
ment la possibilité de choisir l’un des 4
livrets complets regrou-
pant une sélection
d’exercices.
Des améliorations
demandées
Si ces évaluations « nou-
velle formule » n’ont pas
rencontré de réel blo-
cage sur le terrain, nom-
breux sont les ensei-
gnants qui ont toutefois
déploré le temps qu’el-
les leur ont demandé. Ils
devaient dénicher dans
un premier temps les
exercices qu’ils souhai-
taient soumettre à leurs
- numéro 388 - Novembre-décembre 2015 9
etour en CE2
élèves parmi les 400 proposés. Or, de
nombreux enseignants ont trouvé la
base de données mise en place par le
ministère mal faite et compliquée à utili-
ser. Ils devaient ensuite imprimer les fiches
correspondantes. « A raison d’un livret
par élève, ces évaluations ont bien
entamé mon budget photocopie pour
l’année », déplore un professeur des
écoles sur un forum dédié aux ensei-
gnants de primaire. Il fallait ensuite faire
Les élèves sont évalués sur leurs compétences en français et en maths.
Marie, enseignante en CE2-CM1 dans une école de Villeneuve d’Ascq (59)
« J’ai fait passer les évaluations à mes 14 CE2 en
septembre en m’appuyant sur un livret condensé que
notre inspection avait mis à notre disposition. Malgré
quelques erreurs et l’absence d’exercices sur
l’orthographe, ce document nous a permis de limiter le
nombre de photocopies. Il nous a surtout évité de
perdre du temps en allant fouiller dans la base de
données du ministère. En plus, si j’avais utilisé les
exercices de la Banqu’outils, j’aurais dû créer mes
propres fichiers de saisie. Eduscol ne propose pas ces
documents pourtant indispensables pour répartir
ensuite les élèves par groupes de besoin. Au final,
même si je ne les ai pas attendues pour diagnostiquer
mes élèves, je trouve ces évaluations plutôt
intéressantes. Elles m’ont toutefois demandé beaucoup
de temps. Avec mon double-niveau, je ne pouvais en
effet faire passer que quelques exercices par jour. Et si
certains allaient vite, d’autres épreuves, comme la
lecture, nécessitaient d’évaluer chaque enfant
individuellement ».
« Intéressant, mais chronophage »