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Quid de l’enseignement m
Nouveauté de la rentrée 2015, un
acronyme en lieu et place de l’ensei-
gnement moral et civique, EMC, qui se
veut une des réponses à la « grande
mobilisation de l’École pour les
valeurs de la République » voulue par
le ministère de l’Education nationale.
Quelques semaines après la rentrée,
quid de la mise en pratique de cet
enseignement controversé ?
futur citoyen et la formation de sa raison
critique. Ainsi l’élève acquiert-il une
conscience morale lui permettant de
comprendre, de respecter et de parta-
ger des valeurs humanistes de solidarité,
de respect et de responsabilité ».
Des heures dédiées
Hérité du concept de « morale laïque »
mis sur les rails par l’ancien ministre de
l’Education Vincent Peillon, l’EMC est
aussi la résultante de la « mobilisation de
«C ertains peuvent crain-
dre avec l’usage du
mot même de
« morale » une forme
de préchi-précha, ce que Nietzche
appelait la moraline et que ça nous
ramène au temps des leçons de morale
de la IIIe République. » Conscient de
cette gêne sémantique apparue lors de
la consultation, Pierre Kahn, professeur
des universités à Caen et coordinateur
du groupe chargé de l’élaboration des
projets de programmes d’EMC pour le
conseil supérieur des programmes, insiste
pour que la première tâche d’une forma-
tion à l’EMC soit un travail sur le mot
même de morale pour lever les préjugés.
Plus largement, pour le ministère « l’ob-
jectif de l’EMC est d’associer dans un
même mouvement la formation du
l’Ecole autour des valeurs de la
République » promise par Najat Vallaud-
Belkacem au lendemain des attentas de
Paris en janvier 2015. Et tout particulière-
ment en réponse au refus du respect de
la minute de silence dans plusieurs éta-
blissements scolaires. Qu’importe si beau-
coup de professeurs avaient jugé cette
mise en place précipitée, elle a eu lieu
du CP à la terminale en remplacement
de l’instruction civique en primaire, de
l’éducation civique au collège et, dans
EDUCATION VIE SCOLAIRE
numéro 388 - Novembre-décembre 2015 - 4
Un dispositif de confiance
L’École n’étant pas la seule responsable, ni la cause de tous les maux qui la touchent, les parents sont invités
à relayer aussi les valeurs enseignées par l’EMC. Et dans les onze mesures voulues par le ministère de
l’Education nationale dans le cadre de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, la
mesure 4 consiste à associer pleinement et développer les temps d'échange avec les parents d'élèves pour
créer une relation de confiance. Dans les académies, il existe les proviseurs de vie scolaire qui sont les réfé-
rents des associations de parents pour toute difficulté relative au racisme, aux discriminations ou à la remise
en cause des valeurs de la République. Mais aussi les espaces et/ou temps des parents développés – ou censés
l’être… – dans chaque école et établissement.
En juin dernier, lors d’un déplacement à La Réunion avec la ministre de l’Education, Najat
Vallaud Belkacem, le Premier ministre, Manuel Valls, a réaffirmé la nécessité d’enseigner les
valeurs de la République à l’école. L’EMC en sera l’outil principal.