VDP 372 - OK

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numéro 383 - Novembre-décembre 2014 - 12
dre du moment qu’el-
les font avancer la
réflexion. « Un jour,
nous nous sommes
rendues à Bordeaux
pour rencontrer le
consul des Etats-Unis,
se souvient Camille.
Cet entretien a vrai-
ment apporté quel-
que chose de plus à
notre TPE ».
Après avoir mis en
commun ces informa-
tions, après les avoir
ordonnées et synthéti-
sées, les lycéens
consacrent les ultimes
séances à la mise en
forme de leur TPE. Sur
ce point aussi, ils
devront faire preuve
d’inventivité s’ils veu-
lent susciter l’intérêt des examinateurs.
Plutôt qu’un banal dossier à spirales,
pourquoi ne pas opter pour un format
plus original ? Certains élèves choisissent
de présenter les résultats de leurs recher-
ches sous la forme d’un site Internet ou
d’un diaporama. D’autres vont jusqu’à
enregistrer un journal télévisé, à monter
une exposition de photos ou une pièce
de théâtre. Tous les supports sont envisa-
geables du moment qu’ils mettent en
étape est essentielle, car de cette ques-
tion de départ dépendra le résultat final
et l’intérêt du TPE. Alors les élèves n’hési-
tent pas à y consacrer plusieurs séances
et pour certains, c’est même un vrai
casse-tête. « Au bout de plusieurs séan-
ces, nous nous sommes aperçus que
nous ne trouvions pas assez d’informa-
tions sur le sujet parce que notre problé-
matique était trop fermée. Alors nous
avons décidé de complètement chan-
ger de sujet en cours de route » , se sou-
vient Camille, élève au lycée Victor
Duruy de Mont-de-Marsan (40).
La forme ne doit pas être négligée
Une fois la problématique validée par
l’enseignant, débute le travail de docu-
mentation. Il est réalisé à partir des sour-
ces d’information habituelles (manuels
scolaires, livres de la bibliothèque, jour-
naux et bien sûr Internet), mais pour sortir
du lot, les élèves doivent aller plus loin.
Selon le sujet, ils seront peut-être amenés
à visiter des musées ou des expositions, à
rencontrer des spécialistes du sujet ou
des témoins, à regarder des films ou des
émissions de télé… Peut-être, pour
répondre à leur problématique, jugeront-
ils utile de rencontrer le responsable
d’une association, de participer à une
reconstitution historique ou de mener à
bien une expérience scientifique. Toutes
les idées sont bonnes à pren-
valeur le contenu du TPE. Quoi qu’il en
soit, l’idéal est que, dès le début de l’an-
née, les élèves aient une idée assez pré-
cise de la forme que prendra le TPE afin
de mieux diriger leurs travaux et de met-
tre de côté les documents susceptibles
d’y apparaître.
La méthode autant que le résultat
Une fois le TPE mis en forme, les élèves
doivent le présenter devant un jury.
EDUCATION VIE SCOLAIRE
Manuels scolaires, livres de la bibliothèque, journaux, sites
Internet… Le travail de documentation est primordial.
« Ce qui nous a plu dans le TPE, c’est que l’on a travaillé
sur un sujet que nous avons nous-mêmes choisi et que nous
avons eu toute liberté pour le présenter comme nous le
voulions. Nous avons choisi un sujet croisant le Français et
les Sciences économiques et sociales, à savoir « Comment
les hommes politiques influencent-ils la société ? ». Si nous
avons trouvé rapidement le sujet, nous avons en revanche
rencontré plus de problèmes pour la problématique. Nous
avons mis près d’un mois pour la trouver.
Le travail de recherche aussi a été long, même si nous nous
sommes contentés des livres et des journaux mis à notre
disposition par le CDI du lycée, sans oublier bien sûr
Internet. Nous avons fait preuve de plus d’originalité pour la
présentation finale puisque nous avons présenté notre TPE
sous la forme d’une vidéo que nous avons diffusée au jury
lors de l’oral. Ce moment a certainement été le plus
stressant, dans la mesure où c’était le premier oral que nous
passions et que la note finale comptait pour le bac. Mais
nous nous sommes rendu compte que, dès lors que l’on avait
bien préparé l’écrit et que nous maîtrisions les documents
sur lesquels nous avions travaillés, l’oral ne pouvait que bien
se passer.
Notre travail a été récompensé. Nous avons obtenu la note
de 20 sur 20 à notre TPE ».
« Notre travail a été récompensé »
Yoann et Pascal, anciens élèves de première ES