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La vie scolaire de A à Z /
2017
E
COLE ÉLÉMENTAIRE
L’école élémentaire compte désormais deux cycles :
le cycle 2 (CP, CE1 et CE2) et le cycle 3 (CM1, CM2
et la première année du collège, la classe de 6
e
).
La nouvelle architecture des cycles est censée amé-
liorer la transition entre le primaire et le collège.
Pour renforcer la continuité pédagogique entre les
premier et second degrés, des conseils école-collè-
ge ont d’ailleurs été mis en place.
Les programmes des deux cycles de l’école élé-
mentaire, parus dans le bulletin officiel du 19 no-
vembre 2015, sont entrés en vigueur à la rentrée
2016.
Ils s’articulent autour des 5 domaines définis par le
nouveau socle commun de connaissances, de com-
pétences et de culture :
– les langages pour penser et communiquer ;
– les méthodes et outils pour apprendre ;
– la formation de la personne et du citoyen ;
– les systèmes naturels et les systèmes techniques ;
– les représentations du monde et l’activité hu-
maine.
Cycle 2
Le programme du cycle 2, « cycle des apprentis-
sages fondamentaux », décline les enseignements
dans les matières suivantes :
– Français
– Langues vivantes (étrangères ou régionales)
– Enseignements artistiques
– Éducation physique et sportive
– Enseignement moral et civique
– Histoire et géographie
– Sciences et technologie
– Mathématiques.
Ce programme indique, par discipline, les niveaux
de maîtrise attendus à la fin du cycle, les connais-
sances et les compétences à acquérir, ainsi que les
repères de progressivité nécessaires pour organiser
la formation des élèves durant les trois années du
cycle.
Cycle 3
Le programme du cycle
3, « cycle de consolida-
tion », est structuré com-
me celui du cycle 2.
Une différence à noter,
le champ disciplinaire
« Questionner le monde »
est remplacé par deux
enseignements spéci-
fiques : Histoire et géo-
graphie et Sciences et
technologie (voir schéma
ci-dessus).
Aide aux élèves en difficulté
Plusieurs dispositifs sont prévus pour remettre à ni-
veau les élèves rencontrant des difficultés passa-
gères ou plus profondes.
A
CTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES
Menées en petits groupes, les activités pédagogiques
complémentaires (APC) peuvent prendre la forme
d’un soutien aux élèves en difficulté, d’une aide aux
devoirs ou d’une autre activité prévue dans le pro-
Scolarité en primaire
Depuis la rentrée 2016, les programmes de français et de mathématiques sont recentrés sur
l’acquisition des fondamentaux. Ainsi, en français, le programme a pour objectif d’assurer les
bases dans la maîtrise de la langue. Les 10 heures hebdomadaires sont consacrées à des
activités quotidiennes d’oral, de lecture et d’écriture.
Le programme veut poser des bases
solides
(notamment identification du verbe, accord dans le groupe nominal, accord sujet-verbe
dans les cas simples) sur les attendus de fin de cycle. Il en est de même avec le programme de
mathématiques qui développe les grandes compétences attendues. Pour l’apprentissage des
nombres et du calcul au cycle 2, par exemple, l’étude des propriétés des opérations est
désormais explicitement demandée.
F
RANÇAIS ET MATHS
:
PRIORITÉ AUX SAVOIRS FONDAMENTAUX
Français
8 h
Mathématiques
5 h
Education
physique
et sportive
3 h
Histoire et
géographie*
2 h 30
Ens.
artistiques
2 h
Sciences
et technologie
2 h
Langue vivante
1 h 30
H
ORAIRES DU CYCLE
3
(CM1, CM2)
* En Histoire et géographie, 1 heure par semaine est consacrée à
l’enseignement moral et civique.