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15 La vie scolaire de A à Z / 2017
l’esprit critique et de qualités de jugement qui sont
nécessaires au lycée. »
Mathématiques
La formation au raisonnement et l'initiation à la dé-
monstration sont des objectifs essentiels. Une pla-
ce importante doit être accordée à la résolution de
problèmes. Le programme est ancré dans les cinq
domaines du socle commun et il est structuré selon
quatre thèmes : nombres et calculs, organisation et
gestion de données, fonctions grandeurs et mesures,
espace et géométrie. En outre, un enseignement de
l'informatique (algorithmique et programmation) est
dispensé conjointement en mathématiques et en
technologie.
Histoire et géographie
Au cours du cycle 4, l’histoire et la géographie « per-
mettent de réfléchir avec précision aux temps et aux
espaces des sociétés humaines et d’appréhender des
phénomènes sociaux d’une grande di-
versité. » En 5e, les élèves étudient no-
tamment le thème : « Chrétientés et
islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes
en contact ». Les deux guerres mon-
diales sont, elles, étudiées en 3e. En
4e , l’urbanisation du monde et les mo-
bilités humaines transnationales sont
au programme.
Langues
« En fin de cycle 4, tous les élèves doi-
vent avoir au moins atteint le niveau
A2 dans les cinq activités langagières » :
c’est-à-dire pouvoir exprimer ses goûts
Scolarité au collège
Il s’obtient sur la base de deux évaluations
complémentaires : la maîtrise du socle commun au fil des
enseignements dispensés dans le cycle 4 ; et, en fin de
classe de 3e, des épreuves d’examen. Ces deux
évaluations se traduisent en points qui se combinent pour
déterminer l’obtention du DNB.
Un contrôle continu fondé sur la maîtrise du socle
commun
La maîtrise du socle commun de connaissances, de
compétences et de culture s’appuie sur l’appréciation du
niveau atteint dans chacune des huit composantes du
socle, selon une échelle à quatre niveaux. Pour chacun
des huit éléments du socle commun pris en compte, le
candidat obtient 10 points pour le niveau « maîtrise
insuffisante », 25 points pour le niveau « maîtrise fragile », 40
points pour le niveau « maîtrise satisfaisante », 50 points
pour le niveau « très bonne maîtrise ».
Le total maximal de points qu’un candidat peut obtenir
pour cette maîtrise du socle commun est de 400 points (50
points x 8 composantes).
Les élèves ayant suivi un enseignement de complément
bénéficient en outre de 10 points si les objectifs
d’apprentissage du cycle 4 sont atteints, 20 points si ces
objectifs sont dépassés.
Les épreuves de l’examen terminal
L’examen comporte trois épreuves obligatoires :
• une épreuve écrite qui porte sur les programmes de
français, histoire et géographie et enseignement moral et
civique ;
• une épreuve écrite qui porte sur les programmes de
mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de
la Terre et technologie (ou leurs équivalents pour la série
professionnelle) ;
• une épreuve orale qui porte sur un des projets menés par
le candidat pendant le cycle 4 dans le cadre des
enseignements pratiques interdisciplinaires ou de l’un des
parcours éducatifs.
Le total maximal de points qu’un candidat peut obtenir à
ces épreuves est de 300 points (100 points x 3 épreuves).
Le diplôme national du brevet est attribué quand le total
des points obtenus est supérieur ou égal à 350 (10/20). Des
mentions peuvent être décernées : « assez bien » (à partir
de 420 points soit 12/20), « bien » (490 points, 14/20), « très
bien » (560 points, 16/20).
L’obtention du diplôme national du brevet ponctue la fin
de la scolarité commune à tous les collégiens. Une
cérémonie républicaine de remise de diplôme du DNB est
désormais organisée à chaque rentrée scolaire.
L E NOUVEAU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET (DNB)
Les compétences
numériques des
élèves sont
évaluées dans le
cadre de
l’obtention du
diplôme national
du brevet : ces
derniers devront
résoudre un
exercice de
programmation
informatique. A la
rentrée 2017, la
plateforme en ligne
PIX permettra
d’évaluer les
collégiens dans
cette matière, dès
la classe de 4 e .
Informations :
Les ministères de la Culture et de l’Éducation nationale
ont lancé « Création en cours » en janvier 2017. Ce
dispositif de soutien aux jeunes artistes en résidence dans
les écoles et collèges les plus éloignés de l’offre culturelle -
quartiers prioritaires de la politique de la ville, zones rurales
et périurbaines, outremer – vise à renforcer la présence
artistique auprès des élèves du cycle 3 (CM1, CM2, 6e). Il
fait suite au parcours d'éducation artistique et culturelle
mis en place depuis la rentrée 2015 pour tous les élèves.
EDUCATION ARTISTIQUE :
« CRÉATION EN COURS »