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En IUT, la formation comporte 10 à 12
semaines de stage en entreprise, aux-
quelles s’ajoutent des « projets tutorés ».
Ce travail, qui représente 300 heures,
donne lieu à une soutenance devant
un jury constitué de professionnels.
Permettant de travailler en équipe sur
un mode projet proche de celui de l’en-
treprise – nombre de projets sont com-
mandités par des sociétés - ils donnent
lieu à de belles réalisations : de l’organi-
sation d’évènements à l’audit en pas-
sant par le lancement de start-up ! Ces
projets sont le fer de lance des DUT, afin
de moderniser l’image de la formation
jugée parfois trop généraliste, et donner
aux étudiants les moyens de prendre
des initiatives sur des actions réelles de
l’entreprise.
Un des atouts majeurs du DUT tient d’ail-
leurs à l’implication des professionnels
(issus du secteur privé) dans le dévelop-
pement de ces projets tutorés comme
dans la conception des programmes,
ce qui professionnalise les étudiants,
constamment connectés au marché de
l’emploi. « Les professionnels, industriels,
constituent une belle transition vers
l’emploi », confirme Majdi Khoudeir, qui
rappelle que ces formations s’ouvrent
de plus en plus à l’alternance.
Alternance, tremplin vers l’emploi
De plus en plus proposé en BTS comme
en DUT, ce mode d’apprentissage, qui
repose sur l’alternance de périodes en
formation et en entreprise (en qualité
de salarié), permet de se forger une
expérience professionnelle de taille,
tout en décrochant le même diplôme
national. « Si l’alternance requiert beau-
coup de maturité et d’organisation
pour l’étudiant, c’est un véritable trem-
plin vers l’emploi, c’est pourquoi nous le
proposons de plus en plus en 2e
année », souligne le directeur de l’IUT de
Poitiers.
Ce mode d’apprentissage, encore plus
professionnalisant, peut être très intéres-
sant pour des jeunes lassés du système
plus « classique ». C’est également une
belle introduction vers la licence profes-
sionnelle, poursuite d’études
naturelle pour de nombreux étu-
diants titulaires d’un DUT. « 20 à
25 % de nos étudiants poursuivent
en licence professionnelle, 50 %
vers des études longues jusqu’à
bac + 5 et les autres 25 % vont
vers l’emploi. Nous avons d’ail-
leurs plus de demandes de recru-
tement de la part des entreprises
que d’étudiants qui souhaitent
s’insérer directement après leur
diplôme ! », souligne Majdi
Khoudeir.
Selon les dernières enquêtes, la
grande majorité des diplômés de
DUT poursuivent leurs études. Et
avec les possibilités d’admissions
parallèles (lire en encadré page
10), nombre d’étudiants choisis-
sent de rejoindre une grande école de
commerce ou d’ingénieur, afin de
continuer à se spécialiser ou chercher
l’obtention d’une double compétence,
très recherchée sur le marché.
Autre bon point, les résultats d’insertion
restent excellents pour ces deux filières
prisées par les entreprises, particulière-
ment les spécialités industrielles et com-
merciales. En résumé, BTS et DUT : deux
filières courtes qui forment de vrais
« pros », opérationnels, dotés d’une
bonne formation de base, et qui
ouvrent de belles perspectives de car-
rière ! n
EP
EDUCATION VIE SCOLAIRE
11
Chiffres-clés des bts et des dut
• 89 % des diplômés de DUT et 53 % des diplômés
de BTS poursuivent leurs études
• Le BTS s’adresse en priorité aux bacheliers tech-
nologiques et aux bacheliers professionnels.
Origine des étudiants :
- Bac technologique : 36 %
- Bac professionnel : 28 %
- Bac général : 17 %
- Anciens étudiants ou salariés : 19 %
• Environ 2/3 des étudiants en DUT sont issus de
bacs généraux, pour 1/3 de bacheliers technologi-
ques.
Origine des étudiants :
- Bac général : 65 %
- Bac technologique : 30 %
- Bac professionnel : 2,5 %
- Autres : 2,5 %
Source : Repères et références statistiques 2016,
Ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche
• Les diplômés de cycle court sont beaucoup plus
nombreux en France (15 % pour les 25-64 ans) que
dans l’OCDE (8 %).
- numéro 395 - Mars-avril 2017
Les formations en BTS attirent principalement des jeunes
titulaires d’un bac technologique ou professionnel.