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REVUE COMITÉ RÉFLEXION FAMILLES / ÉCOLE
Aït Abdesselam
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a interrogé des parents de quatre collèges. Son
étude montre que les parents apprécient l’ENT, qu’ils considèrent
comme «un vecteur efficace de communication» nécessaire et
qui les rassure. Ils émettent cependant des réserves :
•
•
ils évoquent des dysfonctionnements dont certains seraient dus
aux enseignants et d’autres au système lui-même ;
•
•
ils craignent la fracture numérique ;
•
•
ils s’interrogent sur de potentielles dérives comme le «fli-
cage» des enfants ;
•
•
ils aimeraient être associés au projet.
(…)
CE QUE RECOUVRE L’EXPRESSION FAMILLE-ÉCOLE
Lors de notre enquête, nous avons voulu savoir quel(s) sens les
parents donnaient à l’expression «relation famille–école» et
quel était leur canal préféré pour cette liaison. Puis, nous les avons
interrogés sur chacun des outils disponibles (le cahier papier, le
mail, l’ENT et le téléphone). Ces quatre outils nous ont servi de
base pour procéder à une thématique transversale des entretiens.
Enfin, nous leur avons demandé un avis global sur l’utilisation
des nouvelles technologies pour la relation famille–école.
On retrouve dans les réponses à cette question tout ce qui est tra-
ditionnellement envisagé : les devoirs (cités par la très grande
majorité des parents), les notes, les absences, les manifestations
et les évènements liés à la classe ou à l’école, le comportement
de l’enfant, la qualité de son travail, ses difficultés éventuelles…
Il faut noter qu’aucun des parents interrogés n’a évoqué
la possibilité de participer à la vie de la classe en étant lui-
même à l’origine d’un échange (autre que pour demander un