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« RAPPROCHER L’ÉCOLE DE TOUTES LES FAMILLES »
Il ressort donc de cette première revue documentaire que les
relations école–famille sont loin d’être satisfaisantes. Si tous
les acteurs impliqués leur reconnaissent un rôle important dans
l’épanouissement des élèves et la réussite scolaire (même si cela
relève le plus souvent de la profession de foi), ils témoignent aussi
de la complexité des facteurs qui entrent en jeu et de la difficulté à
créer des relations harmonieuses de bonne qualité. (…)
LES OUTILS NUMÉRIQUES
(…) Côté parents, Schneewele
1
montre que «le cahier de texte
en ligne semble susciter un grand
intérêt parmi les parents présents
sur l’ENT. Parmi eux, seulement
7% déclarent ne pas l’avoir consulté
contre 50,1% qui déclarent le
consulter très fréquemment». Les
parents qui consultent le cahier de
texte en ligne s’estiment mieux
informés qu’auparavant de l’acti-
vité de la classe et ce, dans 68,5% des
cas. Ce qu’ils recherchent en prio-
rité c’est à «vérifier les devoirs»
et à accéder aux «cours manqués»
par leurs enfants. Et ce n’est pas tout «Les dates ainsi que les
détails des réunions parents–professeurs, des sorties scolaires
et des conseils de classe» sont autant d’informations dont les
parents sont friands. Il s’agit plus d’une transmission/réception
d’informations que d’un véritable échange. De dialogue entre
l’enseignant et les parents, point ou très peu.
LES PARENTS QUI
CONSULTENT LE CAHIER
DE TEXTE EN LIGNE
S’ESTIMENT MIEUX
INFORMÉS QU’AUPARAVANT
DE L’ACTIVITÉ DE
LA CLASSE ET CE,
DANS 68,5% DES CAS
1.
Schneewele M., Cherqui-Houot I., Nowakowski S., Trestini M., Zapata A., Pacurar E. Implantation d’un
E.N.T. dans l’enseignement secondaire, analyse et modélisation et usages: le cas lorrain; TICE2010 - 7
ème
Col-
loque Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement