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Nº2
REVUE COMITÉ RÉFLEXION FAMILLES / ÉCOLE
rapports individuels, qui exigent, de plus en plus, des compé-
tences professionnelles très consolidées. Ceci a été déterminé
en grande partie par la situation d’urgence causée en Italie par
le passage progressif de la famille
normative
à la famille
affective
.
Celle-ci est caractérisée par la centralité des enfants, devenus
progressivement l’objet d’un super-investissement et d’une
attitude surprotectrice. Cette attitude des parents vise à éliminer
les difficultés que les élèves peuvent rencontrer sur leur chemin,
plutôt que de les éduquer pour les surmonter. L’école est, dans
ce contexte, un lieu plein de pièges, une source d’anxiété et de
frustration, et les parents y réagissent avec un niveau croissant
de conflits, parfois même pour des questions banales comme une
note insuffisante ou une réprimande.
Par ailleurs, souvent l’école réagit aux plaintes des parents, par-
fois agressives et irrespectueuses, avec des attitudes de fermeture
ou avec des contre-attaques qui développent des
escalations
dan-
gereuses et qui génèrent un climat de méfiance substantielle et
un malaise généralisé. Bref, apprendre à gérer ce phénomène
constitue l’un des plus grands défis auxquels notre école doit faire
face.