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parents d’élèves :
mode d’emploi
A
l’angoisse liée à la maladie de son enfant peut
s’ajouter légitimement pour les parents la crainte
de sa prise en charge par l’école ou l’établissement
scolaire. Comme le précise le docteur Gentil,
conseiller technique à l’Inspection académique de Seine-
Saint-Denis,
« l’accueil à l’école des enfants porteurs de mala-
dies chroniques ou de handicap a amené l’Education natio-
nale à apporter un cadre réglementaire permettant de
faciliter la scolarisation de ces enfants, de poursuivre leur trai-
tement ou leur régime alimentaire pendant le temps scolaire
et d’assurer leur sécurité, y compris dans les situations d’ur-
gence. »
Ce cadre réglementaire porte un nom : le PAI, projet
d’accueil individualisé.
Son objectif ? Définir les modalités particulières de la vie quoti-
dienne à l’école et fixer les conditions d’intervention des diffé-
rents partenaires. En résumé, tout organiser pour que le quoti-
dien de l’enfant à l’école soit semblable à celui des autres
élèves.
Concrètement, c’est à la famille, en lien avec le médecin trai-
tant, qu’il revient de demander la mise en place d’un PAI au-
près du directeur d’école ou du chef d’établissement dans le
secondaire. Un document écrit sera ensuite rédigé qui organi-
sera pour le cas précis de l’enfant la conduite à tenir en situa-
tion d’urgence, les adaptations du régime et de l’environne-
ment éventuellement nécessaires, les aménagements de la
scolarité et des examens ainsi que les soins possiblement effec-
tués sur les lieux de scolarisation.
Le cas des allergies alimentaires
Un enfant asthmatique pourra ainsi bénéficier d’aménage-
ments particuliers pour les cours de sport et avoir avec lui (ou
l’enseignant) un bronchodilatateur mimétique à utiliser en cas
de crise. Un autre, qui souffre de diabète, pourra même, si be-
soin, s’auto-injecter l’insuline, ce qui rend quasi transparente sa
pathologie…
Quant à ceux, de plus en plus nombreux, qui sont touchés par
une allergie alimentaire, il doit être fait en sorte de leur propo-
ser des menus adaptés. Dans les cas les plus complexes, les pa-
rents peuvent remettre à leur enfant un panier-repas, dont le
contenu est généralement réchauffé à part.
Pour une première demande (entrée en maternelle), il importe
de le faire suffisamment tôt dans l’année en prévision de la ren-
trée scolaire. La famille doit accompagner sa demande de la
prescription du médecin qui suit les allergies de l’enfant, indi-
quant ses besoins spécifiques et le protocole d’intervention
d’urgence, et d’un bilan allergologique complet et récent.
n
Diabète, allergie alimentaire, asthme, épilepsie…
En fonction de sa pathologie, un élève peut
bénéficier d’aménagements spécifiques afin de ne
pas le pénaliser dans sa scolarité. C’est là tout
l’objet du PAI, Projet d’accueil individualisé.
FICHE N° 39
EDUCATION
PRATIQUE
www.peep.asso.fr- numéro 394 - Janvier-février 2017
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PAI : Projet d’accueil
individualisé
La mise en œuvre du PAI est actuellement définie par la circulaire
interministérielle n° 2003-135 du 8 septembre 2003 : « Accueil en col-
lectivité des enfants et des adolescents atteints de troubles de la
santé évoluant sur une longue période »
Des dispositifs adaptés à toutes les situations
Outre le PAI, l’école propose des dispositifs adaptés aux besoins spécifiques des élèves, que ce soit en
matière d’accompagnement et de soutien scolaire, avec le PAP, plan d’accompagnement personnalisé et le
PPRE, programme personnalisé de réussite éducative, ainsi que pour tout ce qui concerne le handicap,
grâce au PPS, projet personnalisé de scolarisation. Point commun de tous ces outils : une définition indivi-
dualisée où la famille est partie prenante avec les différents acteurs éducatifs.
Dans tous les cas, que ce soit pour le PAI ou pour tous ces autres dispositifs prévoyant des actions pédago-
giques et éducatives particulières, n’hésitez pas à faire appel aux représentants de votre APE, qui sauront
utilement vous guider et vous accompagner dans les différentes démarches à accomplir.