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DOSSIER
lité, la solidarité, la laïcité, l'égalité entre les
femmes et les hommes, etc.), le développe-
ment du sens moral et de l'esprit critique, la
préparation à l'exercice de la citoyenneté, et
la sensibilisation à la responsabilité individuelle
et collective ».
EMI
L’EMI, éducation aux médias et à l’information,
s’intègre de manière transversale dans les dif-
férentes disciplines. Si dans de nombreux cas
ce sont les professeurs documentalistes qui
l’animent, l’encadrement de cette éducation
peut également être assuré par des ensei-
gnants d’autres disciplines, comme par exem-
ple l’histoire et l’anglais dans le second degré.
L’éducation aux médias et à l’information est
nécessaire pour développer une connaissance
critique de l’information, décrypter l’image et
apprendre à se forger une opinion.
Un objectif également affiché chaque année,
en mars, par l’opération nationale menée par
le Clemi (Centre de liaison de l’enseignement
et des médias d’information), « la semaine de
la presse et des médias dans l’école », qui
concerne plusieurs millions d’élèves, du pri-
LE PARCOURS CITOYEN
Le « parcours éducatif et citoyen » est né de la
« Grande mobilisation de l'école pour les
valeurs de la République » (lire ci-dessus), un
plan de plusieurs mesures annoncé en janvier
2015, à la suite des attentats qui ont frappé
notre pays. Ce parcours comprend principale-
ment un enseignement « moral et civique »
(300 heures de formation au total) ainsi qu’une
éducation aux médias et à l’information.
Le programme d’enseignement moral et civi-
que (EMC), dispensé de l’école élémentaire
au lycée, se fonde sur les principes et les
valeurs de la République, et notamment la laï-
cité. A raison d’une heure par semaine en pri-
maire et de deux heures par mois pour les col-
légiens et les lycéens, le programme d’EMC est
articulé autour de quatre « dimensions » : la sen-
sibilité, qui vise à l'acquisition d'une conscience
morale, la règle et le droit, pour comprendre le
sens des règles du vivre ensemble, le jugement,
et la notion d'engagement.
L'enseignement moral et civique a pour princi-
paux objectifs « la transmission d'un socle de
valeurs communes (la dignité, la liberté, l'éga-
Lire l’actu…
gratuitement
Lancée il y a quelques
semaines, la plateforme
LireLactu met
gratuitement à disposition
des collégiens et des
lycéens la presse
quotidienne nationale (La
Croix, Les Échos, Le
Figaro, L’Humanité,
Libération, Le Monde, Le
Parisien) ainsi que des
magazines (Challenges,
Courrier International et
Sciences et Avenir). Un
nouvel outil qui permettra
aux élèves de voir « qu’il
existe des points communs
entre les titres de presse,
comme la vérification de
l’information, même s’ils
peuvent traiter la même
information différemment,
suivant leur identité
éditoriale », a insisté Najat
Vallaud-Belkacem lors du
lancement de ce dispositif.
Reste maintenant à voir les
modalités pratiques pour
l’accès à ce service par les
élèves, l’équipement
informatique faisant
encore défaut dans de
nombreux établissements
scolaires…
numéro 393 - Novembre-décembre 2016 - 20
Outre la mise en place d’un parcours citoyen, le plan issu de la « Grande mobilisation de l'école pour les
valeurs de la République » prévoit entre autres :
- l’installation d’une journée de la laïcité, tous les 9 décembre, anniversaire de la loi de 1905,
- la mise en place de formateurs à la laïcité et à l'enseignement moral et civique, chargés d’aider les ensei-
gnants à aborder avec les élèves les questions relatives à la citoyenneté, à la laïcité et à la lutte contre les
préjugés,
- la participation des élèves à la semaine de lutte contre le racisme et l'antisémitisme,
- la valorisation des rites républicains (hymne national, drapeau, devise nationale).