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DOSSIER BIEN S’INFORMER POUR BIEN S’ORIENTER
vraie vision de la réalité du « terrain », éloi-
gnée parfois de bien des préjugés.
Et quel rôle pour les
parents ? A la maison,
les discussions et les
confrontations de
points de vue sont très
importantes pour per-
mettre aux jeunes de
mieux cerner leur pro-
pre profil et leurs envies.
Il faut les aider à s’ouvrir,
à découvrir. Et enfin,
bien entendu, les
encourager, mais aussi
leur faire prendre
conscience des difficul-
tés, telle est la respon-
sabilité des parents. n
Les lieux d’information
Outre les sites internet (lire en encadré,
page 20), les CDI, centres de documentation
et d’information des collèges et des lycées, et
les CIO, centres d’information et d’orientation,
sont des endroits où les jeunes pourront trouver
de nombreuses et précieuses informations sur
les métiers et les études qui y mènent. Les jeu-
nes ne doivent pas hésiter à faire appel aux
professionnels (documentalistes, conseillers
d’orientation) qui sont là pour les aider à s’y
retrouver, et pour leur apprendre à utiliser les
ressources mises à leur disposition.
Autres sources d’informations à privilégier : les
journées portes ouvertes mises en place par
les établissements, en général au printemps,
ainsi que les salons, forums et autres carrefours
des métiers. C’est l’occasion de discuter avec
des professionnels, qui pourront donner une
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Orientation post-baccalauréat, mode d’emploi
Université, BTS ou DUT, écoles spécialisées, clas-
ses prépas… Il existe une multitude de formations
après le bac, parmi lesquelles il n’est pas toujours
simple de se retrouver. Filière courte ou filière
longue ? Voilà en tout cas la première question à se
poser lorsque l’on veut poursuivre ses études.
L’université, par exemple, concerne ceux qui sont
partants pour des études longues (de trois à huit
ans), généralistes. Les études courtes, telles les
formations à bac + 2 que sont les BTS et les DUT,
visent elles prioritairement une insertion profes-
sionnelle après l’obtention du diplôme. Mais cela
reste de grandes lignes théoriques, les passerelles
entre les différentes voies de formation dans le
supérieur existent et ont même été renforcées,
notamment au sein des cursus universitaires, mais
aussi entre les universités et les écoles. Un exem-
ple : dès la fin de leur premier semestre ou de leur
première année de licence, certains étudiants
pourront bifurquer vers un BTS ou un DUT, même
dans une autre discipline.
DISPOSITIF
Quelle que soit la formation qu’ils envisagent, les
lycéens désirant poursuivre leurs études après le
baccalauréat doivent impérativement passer par
le dispositif APB, . D’ici au 20
mars prochain, tous les élèves de terminale devront
avoir saisi leurs vœux d’orientation. Rappelons la
procédure : après s’être inscrit et avoir créé son
profil, le lycéen liste les formations qu’il souhaite
suivre (12 000 formations disponibles), les classe
par ordre de préférence puis valide ses vœux. Le
système procède alors aux affectations de chacun,
avec un calendrier précis.
Le 8 décembre dernier, Najat Vallaud-Belkacem et
Thierry Mandon, respectivement ministre de l’Édu-
cation nationale, de l’Enseignement supérieur et
de la Recherche, et secrétaire d’État en charge de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche, ont
présenté les nouveautés du dispositif pour 2016.
Ainsi, afin de ne pas subir une affectation tardive
en raison de choix uniquement sur des filières
sélectives ou de capacités limitées, chaque bache-
lier général devra choisir au moins une filière dite
« libre » (donc non sélective et sans capacité d’ac-
cueil limitée).
Par ailleurs, pour faire des choix « éclairés », le
dispositif APB donnera plus facilement accès à des
données illustrant les taux de réussite selon les
profils d’entrée, les poursuites d’études, les inser-
tions professionnelles, les salaires… Dernière nou-
veauté, chaque candidat ne pourra plus émettre
que 24 vœux au maximum – contre 36 (!)
jusqu’alors – dont 12 au maximum par grand type
de formation (BTS, classe prépa, licence, etc.).