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DOSSIER LES NOUVEAUTÉS DE LA RENTRÉE 2014-2015
de recommandations à mettre en œuvre dès
la rentrée 2014.
En français, par exemple, la circulaire
demande aux enseignants de CP et de CE1
de diversifier au maximum les types de textes
à lire et de rendre quotidienne la pratique de
l’écriture cursive. Les maîtres devront par ail-
leurs, encore plus qu’aujourd’hui, insister sur la
maîtrise du passé composé, de l’imparfait et
du futur ou des notions lexicales (synonymes,
antonymes…).
En mathématiques, les élèves devront avoir
compris le fonctionnement des opérations et
savoir compter jusqu’à 1 000 à la fin du CE1.
Les années suivantes, ils devront impérative-
ment apprendre à tracer des angles droits
avec un gabarit ou encore calculer l’aire
d’un rectangle. La circulaire insiste aussi sur le
passage par des représentations réelles pour
inculquer certaines notions. Les enseignants
devront ainsi, plus que jamais, s’appuyer sur
l’utilisation de contenants pour découvrir les
volumes ou passer par des problèmes de la
vie courante pour apprendre à remplir les
tableaux. Le texte ne se contente pas de
recenser les notions à apprendre. Il précise
aussi celles qui seront abordées au collège et
dans le secondaire pour lutter contre le
décrochage scolaire seront poursuivis.
Un programme de primaire « ajusté »
La refonte complète des programmes de pri-
maire n’est pas prévue avant 2016. Pour
autant, le Conseil supérieur des programmes
(CSP) a publié au printemps dernier une série
2014-2015 : année de concertation
Les prochains mois s’annoncent chargés pour le Conseil supérieur des
programmes (CSP). Alors qu’il vient de remettre au ministre ses
conclusions concernant la refonte du socle commun de connaissances
et de compétences et la réforme des programmes de l’école mater-
nelle, le CSP doit terminer pour le mois de septembre son projet de
référentiel du parcours d’éducation artistique et culturelle. Dans la
foulée, il travaillera sur d’autres sujets majeurs, notamment la
refonte des programmes de l’école élémentaire et du collège que le
ministre attend en janvier prochain.
Tout au long de l’année seront aussi organisées des phases de consul-
tation auprès des équipes enseignantes de manière à ce que de nou-
veaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2015. Le CSP
devra, en outre, créer des actions de formation spécifique ainsi que
des supports pédagogiques à l’attention des enseignants.
Alors que l’on constate une recrudescence inquiétante du nombre d’élèves en grande difficulté, le
ministre de l’Education nationale, Benoît Hamon, a proclamé son intention de faire de la lutte contre
les inégalités l’une de ses grandes priorités, en particulier en primaire.
Les « nou-
veaux maî-
tres » sur le
terrain
A la rentrée 2014 vont
arriver dans les écoles les
premiers stagiaires issus
de la nouvelle formation
des maîtres. Après avoir
été recrutés sur concours,
ils vont intégrer les
Ecoles supérieures du
professorat et de l’éduca-
tion (ESPE), qui rempla-
cent les IUFM, où ils sui-
vront pendant un an une
formation alternant des
cours théoriques et des
stages sur le terrain. Le
gouvernement compte
beaucoup sur cette for-
mation remaniée pour
relever le niveau des
enseignants.
numéro 382 - Août-septembre-octobre 2014 - 22
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