VDP 372 - OK

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numéro 382 - Août-septembre-octobre 2014 - 12
Evidente ou sujette à
questionnement, l'orientation
s'avère dans tous les cas un
tournant dans la scolarité. Hier,
toute tracée jusqu'au bac de la série
choisie, le réaiguillage sur une autre
voie est désormais possible grâce
aux passerelles. Mais, dispositif
efficace pour élèves motivés ou
mesure accessoire pour adolescents
indécis ?
née, chaque fois que cela paraîtra
nécessaire. Articulés avec l'accompa-
gnement personnalisé, ces stages ont
pour objectif de favoriser la réussite sco-
laire des élèves en proposant une offre
éducative complémentaire. L'un de ces
stages baptisé « passerelle » vise à per-
mettre un changement d'orientation.
Stage ou pas stage
L'idée de ces stages « passerelles » est
D ans le domaine de l'orienta-
tion, les cycles ont la part
belle. Dits « de détermina-
tion » en seconde ou « termi-
nal » en première et terminale, ils impo-
sent le rythme de la prise de décision.
Mais c'est bien connu, tous les adoles-
cents ne sont pas réglés sur le même
métronome et leur maturité évolue
beaucoup entre les classes de 3e et de
1 re. De plus, l'orientation est un processus
complexe qui doit autoriser divers che-
minements. Aussi, depuis la rentrée sco-
laire 2010-2011, il a été décidé que des
stages pourront être organisés dans l'en-
semble des lycées, pendant les vacan-
ces scolaires et/ou en cours d'an-
simple : permettre aux lycéens volontai-
res et motivés de se réorienter sans
redoubler ni prendre de retard, en adhé-
rant à une forme de contrat. D'un côté,
l’établissement d’accueil leur offre 4
journées de stage pendant les vacan-
ces scolaires. Et de l'autre, l’élève s’en-
gage à fournir un travail soutenu,
notamment dans les disciplines nouvelles
pour lui. Il ne s’agit pas, là, pour l’élève et
les professeurs concernés, de rattraper
les enseignements non reçus/dispensés
l’année précédente, mais de mettre le
pied à l’étrier pour aborder en confiance
la rentrée dans un univers de formation
nouveau. Le contenu, la durée et les
modalités d'organisation du stage sont
communiqués à la famille ou à l'élève
majeur qui fait connaître son accord
dont il est fait expressément mention
dans la fiche-navette d'orientation. Un
stage non impératif, il s'agit d'une propo-
sition faite à l'élève au vu des besoins
spécifiques.
Pour preuve, le proviseur Eric Gurgey du
Orientation en fin de seconde
EDUCATION VIE SCOLAIRE
En 2012, à l'issue de la seconde générale et technologique, 86 % des
élèves poursuivaient leur scolarité vers une première générale ou
technologique, dont un tiers vers la série S et 10 % en première
littéraire. Les premières technologiques représentent un peu plus d'un
quart des orientations post-seconde.
Quant aux chiffres des réorientations, ils ne sont pas connus : le
ministère de l’Education précise que le redoublement (incluant
« orientations vers le professionnel »…) a concerné 13,69 % des élèves
de seconde en 2012.
passerelles de réorientati
Le dispositif des stages passerelles concerne en priorité les élèves en classe de première géné-
rale ou technologique qui souhaitent changer de série ou s’orienter vers la voie professionnelle.