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« RAPPROCHER L’ÉCOLE DE TOUTES LES FAMILLES »
sociaux, sont de plus en plus angoissés par rapport à l’avenir de leurs
enfants. Si, globalement les parents font confiance à l’école, il y a un
fort sentiment d’
inquiétude
, d’angoisse par rapport à une école qu’on
ne comprend pas toujours et qui souvent apparaît de plus en plus loin-
taine. Nous sommes aujourd’hui dans une situation où
aucun parent
n’est assuré que son enfant vivra dans le futur mieux que lui
. C’est une
rupture profonde avec ce qui a existé depuis deux siècles où la notion
mythifiée, fantasmée, de l’ascension sociale a été un moteur puissant
de l’espoir dans le futur.
Cette perspective était un élément fondateur d’
un projet collectif
, d’une
confiance dans l’école
. Nous sommes passés :
•
•
d’une société fondée sur des PROMESSES matérielles dans lesquelles
l’école jouait un rôle clé en délivrant des diplômes reconnus sur le
marché du travail
•
•
à une société pleine de MENACES matérielles où l’école joue souvent
le rôle de bouc-émissaire.
Les parents sont aujourd’hui devant une école qui change,
déboussolés,
désemparés, aussi angoissés pour l’avenir que démissionnaires
, et ont
beaucoup de mal à comprendre ce qu’on attend d’eux et de leurs enfants
dans une situation où trop souvent la connaissance du fonctionnement
de l’école est devenue un
«délit d’initiés»
.
Améliorer la compréhension de l’école par les familles est un enjeu
décisif
Depuis plus d’une génération, l’école apparaît de plus en plus incompré-
hensible. Trop souvent, encore, c’est aux familles de tenter de décrypter
les changements, les mutations. Si les familles et notamment celles les
plus éloignées de l’école ne sont pas suffisamment accompagnées dans
leur découverte du système scolaire actuel, il y a véritablement un risque
que ces populations s’éloignent d’une école qu’elles ne comprennent pas.