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Langues vivantes : la Fran Même si des progrès significatifs ont été réalisés, les jeunes Français ont toujours plus de mal que leurs homologues européens à parler des langues étrangères. De nouvelles mesures devraient voir le jour pour améliorer le niveau général. annoncé vouloir la mettre en place rapidement. Jean-Michel Blanquer a également réaffirmé sa volonté de voir diffusés sur les chaînes de télé du ser- vice public plus de programmes en ver- sion originale sous-titrée, d’instaurer dès la session 2019 une épreuve de langue au concours de professeur des écoles et de donner aux candidats aux Capes la possibilité de présenter l’une des épreuves dans une langue étrangère. Ces mesures s’ajouteront aux initiatives déjà existantes, comme le retour depuis la rentrée 2017 des classes bilangues qui permettent aux élèves de commencer L e 12 septembre der- nier, l’inspectrice de l’Education nationale Chantal Manès et le journaliste d’origine britanni- que Alex Taylor remettaient au ministre de l’Education natio- nale Jean-Michel Blanquer les conclusions de leur rapport sur l’enseignement des langues vivantes en France. Dans ce document de 72 pages, les deux rapporteurs émettaient plusieurs préconisations, parmi lesquelles rendre l’apprentis- sage de l’anglais obligatoire pour tous les élèves, renforcer l’usage du numérique dans l’enseignement des langues étrangères, favoriser la mobi- lité des enseignants à l’étran- ger et multiplier les recrute- ments de locuteurs natifs. Le rapport Manès-Taylor pro- posait en outre de réduire le temps de chaque séance de langue à 20 minutes au pri- maire et à 45 minutes dans le secondaire et de faire évoluer le sys- tème de notation de manière à ce qu’il valorise les réussites plus qu’il ne souli- gne les erreurs. Des initiatives pour rattraper le retard Dispenser dès le CP des cours de mathématiques, d’histoire ou de scien- ces en anglais fait également partie de leurs propositions de manière à profiter des capacités des plus jeunes enfants à apprendre une langue étrangère. Cette dernière mesure, le ministre de l’Education nationale a d’ores et déjà à apprendre une deuxième langue vivante dès la classe de 6 e , les ateliers de pratique de la langue que des éta- blissements proposent dans le cadre de leur accompagnement éducatif et les enseignements facultatifs « Langues et cultures » présents à l’emploi du temps de certains collèges. Ces mesures seront-elles suffisantes pour faire en sorte que les jeunes Français rattrapent enfin leur retard en matière d’apprentissage des langues vivantes ? Il faut l’espérer, car pour l’instant, les efforts ne nous ont pas permis de quitter la queue de peloton. Selon la dernière EDUCATION VIE SCOLAIRE numéro 404 - Janvier-février 2019 - www.peep.asso.fr 4 En dépit des efforts menés depuis quelques années pour améliorer l’apprentissage des langues vivan- tes, les résultats issus des dernières études internationales (Surveylang, Education First…) placent toujours les élèves français en queue de peloton, même si de légers progrès sont notés…