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EDUCATION VIE SCOLAIRE uit à tout âge ! (suite page 6) nature à faire travailler l'esprit critique : débats, discussion philosophique, posi- tion de dilemme moral, conseil d'élè- ves... Mais la clé de la réussite à un bon développement de l’esprit critique, c’est de le travailler de manière pluridiscipli- naire. En la plaçant au centre de nom- breux programmes d’enseignement, la construction de l'esprit critique ne relève pas d'un champ particulier du savoir, mais devient l'affaire de toutes les disci- plines. « L’esprit critique, c’est une attitude, un ensemble de compétences, qu’on peut retrouver de manière diffuse dans les programmes disciplinaires, commente Nicolas Rocher, Inspecteur Pédagogique Régional (IPR) en charge des questions numériques de l’académie de Clermont- Ferrand. Par exemple, en histoire-géo- graphie où de nombreux événements marquants sont enseignés, il est fréquent de les associer à divers documents (une œuvre d’art, un discours, un extrait de film…) et de mettre les élèves en situa- tion d’analyse. Cette approche est éga- lement possible dans les sciences. En plaçant les élèves face à une contro- verse scientifique (par exemple, les éner- gies renouvelables sont-elles une bonne ou une mauvaise chose ?), ils seront amenés à faire le tri entre les opinions de différents acteurs (les écologistes versus les réfractaires aux éolien- nes). Dans les matrices de chaque programme, il y a une partie plus ou moins explicite réservée à l’esprit critique. Parfois, on l’appellera tel quel, parfois il sera nommé “jugement” ou “analyse de document”» . D’après l’expert, l’esprit critique se construit sur quatre piliers. Le pre- mier : s’informer, c’est-à- dire comprendre avant de juger, connaître les www.peep.asso.fr - numéro 398 - Novembre-décembre 2017 5 médias et savoir ce qu’ils peuvent apporter. Il faut alors privilégier l’ensei- gnement de plusieurs formes de médias pour pouvoir les comparer. Autre pilier, évaluer l’information : en chercher la source, réfléchir à comment elle est Gabrielle Zimmermann, co-auteure du guide « Esprit scientifique, esprit critique, des outils pour apprendre à raisonner du CP à la 6 e » Pourquoi l’esprit critique est-il un enjeu majeur de l’enseignement ? L’esprit critique a toujours été important pour les humains, pour pouvoir aborder le monde qui les entoure. Aujourd’hui, ce besoin est encore plus fort à cause du bain d’information dans lequel nous vivons tous, y compris les enfants. Que ce soit par la télévision ou par internet, l’information circule de partout. Parfois, elle nous est même apportée par des gens en qui nous avons confiance, mais qui peuvent aussi se tromper. Ce n’est pas forcément malintentionné. L’esprit critique va donc consister à soupeser l’information, avant de décider si elle nous semble fiable, ou pas.. Avec ce guide, l’approche se fait par les sciences, pourquoi ? La fondation La Main à la Pâte, avec laquelle je collabore, propose de développer l’esprit critique par la science. Les enfants sont invités à transférer les différents outils scientifiques d’observation, de recherche ou d’explication dans leurs problématiques du quotidien. Les différentes séances du guide « Esprit Scientifique, esprit critique » leur montrent comment les sciences sont la pratique experte de ce qu’ils font tous les jours. Tout va reposer sur le questionnement de l’élève : c’est une recherche active. « Tout va reposer sur le questionnement de l’élève : c’est une recherche active » L’Education aux médias et à l’information (EMI) s'appuie sur des méthodes et des pratiques pédagogiques spécifiques, de nature à faire travailler l'esprit critique : discussion philosophique, position de dilemme moral, débats…