la Voix des Parents 408

parents d’élèves : mode d’emploi D es élèves éco-délégués ? Pas vraiment une nou- veauté. Depuis que les questions liées à l’environne- ment occupent le devant de l’actualité, nombre d’établissements scolaires se sont engagés dans une démarche d’éducation au développement durable, en s’ap- puyant sur l’investissement de leurs élèves. On citera notam- ment le programme Eco-Ecole lancé en 2005 par l’association Teragir. Sur des thèmes tels que l’énergie, les déchets, la biodi- versité ou l’alimentation, les actions concrètes se sont multi- pliées : par exemple, les élèves de l’école élémentaire de Cruet en Savoie ont aménagé une mare pédagogique au sein de l’établissement qui a amené à une prise de conscience de la fragilité de l’équilibre écologique ; à Sigoulès, en Dordogne, les écoliers ont contribué à l’aménagement de bacs de tri dans les classes pour le recyclage du papier, etc. Un binôme fille-garçon par établissement En instituant des éco-délégués, le ministère de l’Education na- tionale entend généraliser ce type d’actions de préservation de l’environnement. Au départ prévu pour chaque classe, puis par niveau, finalement la circulaire ministérielle du 27 août 2019 impose que « chaque collège et lycée désigne au moins un bi- nôme fille-garçon d'éco-délégués par établissement » ; des éco- délégués élus parmi les membres volontaires du conseil de vie collégienne/lycéenne, ainsi qu'au sein du conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) et du Conseil national de la vie ly- céenne (CNVL). En tout, 20 000 éco-délégués d'établissement sont donc élus, loin des 250 000 annoncés initialement ; néanmoins chaque établis- sement scolaire est incité à organiser dans chaque classe des élections d’éco- délégués en pa- rallèle à la tradi- tionnelle élection des délégués de classe. Ambassadeurs auprès de leurs pairs Les missions dévolues aux éco-délégués s'articulent autour des enjeux du développement durable : entre autres, limiter la consommation d'énergie, protéger la biodiversité, éviter le gas- pillage alimentaire, réduire et trier les déchets. Les éco-délégués sont donc invités à mener des actions concrètes dans ces diffé- rents domaines en les partageant avec leurs camarades, en ré- sumé à être les moteurs de projets pédagogiques pour préserver l’environnement au sein de leur collège ou lycée. De gestes sim- ples (éteindre les lumières, installer un tri sélectif, etc.) à des opé- rations plus élaborées (créer un potager, organiser une exposition sur les conséquences du réchauffement climatique, etc.). Si tout le monde s’accorde à saluer toute initiative allant dans le sens de la protection de l’environnement et du développement durable, l’efficacité du nouveau dispositif des éco-délégués va devoir se confronter au réel… Les questions de moyens, d’enca- drement, vont se poser ; certaines actions ne pouvant être me- nées qu’en dehors des cours vont nécessiter un appui des person- nels de l’établissement. Plus largement, c’est la communauté éducative tout entière (élèves, parents, enseignants, collectivités et partenaires associatifs) qui doit être mobilisée pour véritable- ment assurer la réussite des projets portés par les éco-délégués. n Plusieurs dizaines de milliers de collégiens et de lycéens viennent d’être élus pour promouvoir les comportements respectueux de l'environnement dans leur établissement scolaire. Des éco- délégués voulus par le ministre de l’Education nationale qui leur demande d’œuvrer à rendre notre quotidien plus vert. FICHE N° 51 EDUCATION PRATIQUE www.peep.asso.fr - numéro 408 - Novembre-décembre 2019 17 Les éco-délégués L’élection des éco-délégués fait partie d’une série de mesures mises en place à la rentrée dans le cadre du plan « Une École engagée pour le développement durable et la transition écologique ». Le ministère a listé 8 mesures. Parmi cel- les-ci, on notera en particulier des dis- positifs pédagogiques pour lutter contre le gaspillage alimentaire dans les cantines ainsi que l’intégration aux programmes d'enseignement, du pri- maire au lycée, des enjeux du dévelop- pement durable ; par exemple, le nou- veau programme d’histoire-géographie des élèves de seconde aborde la ques- tion environnementale avec la théma- tique : « Sociétés et environnements : des équilibres fragiles ». Un plan global pour l'éducation au développement durable Limiter la consommation d'énergie, éviter le gaspillage alimentaire, réduire et trier les déchets, les ramasser… Autant d’actions qui peuvent être initiées par les éco-délégués et partagées auprès de leurs camarades.