VDP 405

place du dédoublement : « Les forma- tions sont de qualité et m’ont donné de bonnes pistes pédagogiques » , témoi- gne Guillaume Alcaraz, l’enseignant binôme d’Annaïck Therizols. Impact immédiat sur les compétences des élèves Les impacts de ces changements péda- gogiques sur les compétences des élè- ves durant l’année 2017-2018 ont été immédiats, comme le démontre l’en- quête : l’effet est de 8 % d’écart-type en français et de 13 % en mathématiques, en faveur des élèves de REP+, par rap- port au groupe témoin. Cet effet est statistiquement très signifi- catif : les élèves de classes dédoublées ont en fin de CP des résultats supérieurs aux élèves issus de classes ayant des caractéristiques similaires mais n’ayant pas étudié dans des classes de taille réduite. Cet effet se vérifie particulière- ment pour les élèves en très grande diffi- culté, qui étaient 40 % sur les 60 000 élè- ves scolarisés en CP REP+ l’an dernier (24 000 élèves) : le dispositif permet une baisse de cette proportion d’élèves de 7,8 % en français et de 12,5 % en mathé- matiques. Soit au terme de la première année, 2 000 élèves de moins en très grande difficulté en français et 3 000 de moins en mathématiques ! « Même s’il faut relativiser ce résultat, car il peut y avoir des effets de cohorte, dès la pre- mière année, nous avons réussi à n’avoir en CE1 aucun enfant non-lecteur ! » s’enthousiasme Régis Garde. Si cette situation correspond à une pre- mière année de mise en œuvre, la mesure semble faire déjà ses preuves et indique que la voie empruntée est perti- nente. Les constats positifs sont quasi unanimes, celui du ministre de l’Education en tête : « Le résultat est très bon !, s’est-il félicité fin janvier ; les 60 000 élèves concernés ont fait des progrès importants. On a monté le niveau de ceux qui étaient dans la plus grande difficulté. C'est ce que nous recherchions. » A tel point que pourrait être envisagée une extension du dédoublement à d’autres niveaux de classe, en grande section de maternelle ou en CE2 notamment. n EP * Evaluation menée par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance sur l’évaluation de la mesure « Dédoublement des classes de CP en REP+ ». EDUCATION VIE SCOLAIRE www.peep.asso.fr - numéro 405 - Mars-avril 2019 7