VDP 404

Harcèlement scolaire : oui Pour combattre le harcèlement sco- laire, des initiatives se multiplient à travers la France, et ce tout au long de l’année : désignations d’ambassa- deurs, interventions dans les écoles, concours… Les élèves s’emparent du sujet pour mieux sensibiliser chacun aux risques du harcèlement. montée, leur vidéo sera envoyée au concours « Non au Harcèlement » orga- nisé chaque année par le ministère de l’Education nationale. L’objectif de ce concours national est d’aborder la thématique du harcèle- ment par le biais de vidéos ou d’affiches créées par des élèves. Ainsi, le collège Rabelais à Metz (57) a remporté le concours l’année der- nière dans la catégorie « vidéo pour des élèves de cycle 3 (CM1, CM2, 6 e ) ». « Le projet, initié par notre CPE (conseiller principal d’éducation), s’est inspiré de l’expé- rience d’une élève de 6 e victime de harcèlement à l’école primaire, par- tage Chantal Capesius, principale du collège Rabelais. Toute sa classe s’est mobilisée derrière la A polline, 13 ans, échange avec ses amies. Elles sont élèves en 4 e , au collège La Fontaine à Antony (92) et, ensemble, elles doivent réfléchir à un projet vidéo. Le sujet ? Une jeune fille chahutée et moquée par un groupe d’élèves dans la cour de récréation. Chacune des amies propose des idées pour aborder ce sujet, emblématique d’un cas de harcèlement scolaire. « Ce travail nous permet d’aborder le point de vue de chacune. Nous n’avons pas été confrontées au harcèlement person- nellement, même si nous savons que les moqueries sont faciles entre élèves. Mais le fait d’en parler entre nous, ça dédra- matise aussi les situations, commente Apolline. Et nous savons que si un élève est en difficulté, il faut l’aider, ne pas faire semblant de ne rien voir. » Une fois réalisation de cette vidéo. Ils sont égale- ment passés dans toutes les autres clas- ses du collège pour présenter leur film. Cela a permis de préciser ce qu’est le harcèlement scolaire pour mieux le pré- venir. Ils en ont fait une information générale, diffusée à tous. » Cette vidéo, où l’élève subit les railleries des autres à cause de sa couleur de cheveux, a même été montrée aux écoles primaires voisines. La démarche a permis d’abor- der cette problématique avec les futurs collégiens et de la définir avec les bons mots. Auteur ou victime ? En effet qu’entend-on par harcèlement ? Selon l’Education nationale, le harcèle- ment scolaire a pour caractéristiques la violence et la répétitivité de propos dénigrants qui entraînent l’isolement de la victime. Les agressions touchent sou- vent le physique, mais aussi le genre (une fille trop masculine, un garçon trop EDUCATION VIE SCOLAIRE numéro 404 - Janvier-février 2019 - www.peep.asso.fr 8 Les campagnes de prévention du harcèlement scolaire du ministère de l’Education sont dif- fusées dans de nombreux médias et s’affichent aussi dans les établissements scolaires. Chiffres-clés 5,6 % des collégiens déclarent être victimes de plusieurs formes de harcèlement. Ce dernier est près de deux fois plus important pour les garçons (7 % contre 4 % des filles). 7 % des collégiens disent subir des atteintes s’apparentant à du cyber-harcèlement (usurpa- tion d’identité, vidéos humiliantes ou diffusion de rumeurs). Il est davantage subi par les filles (8 % contre 6 % pour les garçons). Source : ministère de l’Education, décembre 2017.