Reflexion Familles-Ecole 3

30 N°3 REVUE COMITÉ DE RÉFLEXION FAMILLES/ÉCOLE œuvre pour surmonter l’échec de lauréats d’autres types de Bac. Mais il s’agit le plus souvent de mise à niveau préalable (« sas ») ou de soutien en cours de route dans les fondamentaux, sans remise en cause de la déclinaison de la maquette existante. Leur effet est très limité. En effet, un tel traitement s’avère trop brutal, et surtout démotivant pour ces bacheliers qu’il n’envisage que sous l’angle de leurs lacunes. L’Université ne s’intéresse pas à leurs acquis spéciali- sés, présumés inutiles pour la Licence. Aussi, la modalité d'une année « zéro » purement fondamentale, préalable à une année L1 classique, est pour la majorité d’entre eux tout sauf une voie attractive. DES VOIES DE RÉUSSITE EN FORME DE PARCOURS ALTERNATIFS À l'inverse de cette démarche, il est plus probant de s'appuyer sur les éléments de réussite de ces candidats dans leur scolarité technolo- gique, en leur proposant un parcours adapté avec les attendus sui- vants : • Une période [3] initiale de détermination conçue pour les aider à formuler leurs choix, • L'objectif de les rendre aptes à suivre avec profit aux côtés des autres la dernière année L3, • Une démarche s’appuyant sur leurs éléments de réussite, leurs acquis et leurs profils, • Des bases scientifiques revues selon une approche inductive allant de l'objet vers le concept, • Des disciplines technologiques ayant une place avérée et leur per- mettant d’y réinvestir leurs acquis, • Une équipe pédagogique disposée à une interdisciplinarité étendue (activités, projets, stages),